Programmazione

PREMESSA

La presente proposta educativa nasce da un’ attenta osservazione dei bisogni dei bambini e da un approfondito studio delle ultime indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia (art.1 c.4 DPR. 89/2009 e DPR. 254/2012).

La metodologia adottata riconosce come propri i connotati seguenti:

La relazione personale significativa;

La valorizzazione del gioco;

Il rilievo al fare produttivo ed alle esperienze dirette di contatto con la natura, le cose, i materiali, l’ambiente sociale e la cultura.

Le finalità che si intendono perseguire possono così riassumersi:

1. Consolidare la propria identità ed imparare a conoscersi come persona unica ed irripetibile;
2. Sviluppare l’autonomia acquistando fiducia in se stessi e negli altri;
3. Acquisire competenze nel gioco, nel movimento, nella manipolazione, nell’osservazione, nell’ascolto e nella   comprensione, nei discorsi e nelle parole.

La flessibilità diventa prerogativa della seguente proposta educativa.

Nel corso dell’anno, infatti, potrà nascere l’esigenza di modificare, adattare, sviluppare i percorsi osservando le risposte dei bambini. In tal modo ogni Unità di apprendimento è interdisciplinare rispetto ai seguenti campi di esperienza:

• Il Sé e l’altro (Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme);
• Il corpo in movimento (Il corpo come strumento di conoscenza di sé e del mondo);
• Immagini, suoni, colori (Linguaggi non verbali, creatività, espressione, gestualità, arte, musica, multimedialità);
• I discorsi e le parole (Comunicazione, lingua, cultura);
• La conoscenza del mondo (Ordine, misura, spazio, tempo, natura).

“Ogni campo di esperienza offre specifiche opportunità di apprendimento e contribuisce allo sviluppo dell’identità, dell’autonomie e delle competenze dei bambini dai tre ai sei anni”. (Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia 2012).

L’insegnamento dell’Educazione civica risulta essere trasversale a tutti i campi di esperienza e ad ogni UdA.

1. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “ACCOGLIENZA”

• Conosciamo la scuola, i nuovi compagni, le insegnanti, la nostra sezione.
• Impariamo le attività di routine della scuola.
• Racconto e attività sulla storia della pipistrella Pasqualina “Manco per sogno” di Beatrice Alemagna.
• Ascolto e drammatizzazione, canti e giochi guidati per imparare a separarci serenamente da mamma e papà.

2. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “I COLORI”

• Racconto e colore: lettura e filastrocche, ascolto di racconti sui colori.
• Colori e movimento: giochiamo con i colori.
• Sperimentiamo tecniche di colore diverse con attività manipolative e grafico-pittoriche.
• Conosciamo i colori primari, derivati e le gradazioni.

3. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “LE STAGIONI”

• Osserviamo e conosciamo le caratteristiche ed i cambiamenti delle quattro stagioni.
• Scopriamo le trasformazioni della natura legate alla stagionalità.
• Racconti e giochi finalizzati all’associazione di animali, frutti e cibi tipici alle diverse stagioni.
• Comprendiamo ed analizziamo i fenomeni atmosferici.
• Rappresentiamo la natura in ogni stagione.

4. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “IL TEMPO”

• Comprendiamo l’ordine ciclico delle stagioni.
• Compiamo osservazioni sull’alternanza tra giorno e notte.
• Descriviamo e rappresentiamo la successione degli eventi della giornata.
• Denominiamo e riconosciamo i giorni della settimana.
• Percepiamo la successione temporale (prima-dopo, ora-poi, passato-presente).
• Formuliamo ipotesi utilizzando il nesso causa-effetto.

5. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “IL MIO CORPO”

• Prendiamo coscienza del nostro corpo come mezzo espressivo e comunicativo e ne conosciamo le diverse parti.
• Osserviamo le differenze e i cambiamenti del nostro corpo per valorizzare e favorire la consapevolezza della nostra identità di genere.
• Ci occupiamo della nostra igiene personale.
• Scopriamo i cinque sensi: vista, udito, olfatto, gusto, tatto.
• Lo schema corporeo: eseguire percorsi e organizzare spazi.
• Fantasie del corpo: sperimentare tecniche drammatico-espressive.

6. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “LE RELAZIONI LOGICHE”

• Consolidiamo la conoscenza delle relazioni spaziali (sotto-sopra, davanti-dietro, vicino-lontano, in alto-in basso).
• Riconosciamo le dimensioni (grande-piccolo, lungo-corto, alto-basso, spesso-sottile, largo-stretto).
• Consolidiamo la conoscenza delle relazioni topologiche (aperto-chiuso, dentro-fuori).
• Distinguiamo e verbalizziamo le relazioni quantitative (uno-pochi-molti).
• Riconosciamo e riproduciamo graficamente le forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo.

7. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “LE FESTE”

• Conosciamo le principali feste e ricorrenze dell’anno.
• Riconosciamo il significato e le caratteristiche di ogni festa.
• Riflettiamo sul valore dell’amicizia, della pace, della solidarietà e del rispetto per gli altri.
• Rappresentiamo i simboli delle diverse feste.
• Storie e racconti sul tema delle feste.
• Realizziamo semplici oggetti e biglietti di auguri con diversi materiali.
• Impariamo e memorizziamo canzoni o danze inerenti al tema delle feste.

8. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “LE REGOLE”

• Scopriamo la necessità di costruire e rispettare regole e norme comuni di comportamento.
• Impariamo a rispettare gli altri e rafforziamo il nostro spirito di amicizia e di fiducia.
• Assumiamo comportamenti adeguati alle diverse situazioni.
• Filastrocche e cartelloni sul tema delle regole.

9. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “EDUCAZIONE MUSICALE”

• Scopriamo il mondo dei suoni e della musica.
• Ascoltiamo i rumori e il nostro corpo che suona.
• Impariamo a cantare e a muoverci a ritmo di musica.
• Compiamo esercizi di movimento coordinato con il gruppo.
• Memorizziamo canzoni e filastrocche.
• Giochiamo con gli strumenti…e li costruiamo.

10. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “EDUCAZIONE ALIMENTARE”

• Scopriamo la provenienza degli alimenti e riconosciamo le loro proprietà.
• Cogliamo relazioni tra il cibo e il nostro corpo.
• Impariamo alcune regole per una corretta alimentazione.
• Conosciamo e assaggiamo cibi nuovi: riflettiamo sulle nostre abitudini alimentari e superiamo eventuali “pregiudizi alimentari”.
• Conversazioni sulla conoscenza dei cibi e sulle preferenze alimentari.

11. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “BIBLIOTECA”

• Scegliamo e ascoltiamo il racconto di un libro.
• Implementiamo la Biblioteca della scuola in occasione del compleanno.
• Rappresentazioni grafiche dei libri letti.
• Comprendiamo l’importanza della lettura e del riordino dei libri.
• Visite presso biblioteche e altre strutture per percorsi di lettura e attività laboratoriali.

12. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “EDUCAZIONE AMBIENTALE”

• Comprendiamo l’importanza del rispetto per l’ambiente e della sua salvaguardia.
• Riciclaggio e raccolta differenziata a scuola per favorire una cultura ecologica.
• Lettura di storie inerenti l’educazione ambientale.
• Osserviamo l’ambiente che circonda la scuola.
• Coltiviamo e curiamo piantine a scuola per osservarne la crescita.
• Conosciamo le regole per il rispetto dell’ambiente.

13. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “EDUCAZIONE EMOTIVA”

• Impariamo a conoscere noi stessi e le nostre emozioni.
• Riconosciamo i sentimenti ed impariamo a gestirli.
• Lettura, rielaborazione verbale e grafica di storie inerenti alle tematiche emozionali.
• Disegniamo i nostri sentimenti.
• Impariamo a decodificare le espressioni del viso e a riconoscere le emozioni degli altri.
• Costruiamo nella classe un clima relazionale di fondo orientato verso l’ascolto e la valorizzazione di ognuno all’interno del gruppo.

14. UNITA’ DI APPRENDIMENTO “RELIGIONE”

• Scopriamo esperienze di amicizia: aiutarsi, rispettarsi, volersi bene e condividere.
• Scopriamo che la vita umana è dono di Dio attraverso la creazione.
• Scopriamo l’importanza della famiglia e conosciamo il Natale come festa di amore e di pace, attraverso la nascita di un bambino di nome Gesù.
• Conosciamo l’infanzia di Gesù e confrontiamo la vita quotidiana della sua famiglia a quei tempi con la nostra.
• Racconti delle parabole.
• La Pasqua e la resurrezione di Gesù.
• Conosciamo i simboli più importanti della chiesa e riconosciamo l’importanza della domenica come giorno speciale.

15. ALTERNATIVA ALL’I.R.C. “UN MONDO DI AMICI”

• Ascoltiamo storie e racconti sul valore dell’amicizia e della diversità.
• Ascoltiamo favole appartenenti a culture diverse.
• Rielaborazione verbale delle storie narrate.
• Realizzazione di produzioni grafico-pittoriche inerenti alle storie narrate.
• Giochi, canti, filastrocche.
• Riflettiamo e confrontiamoci sulle parole “Ciao”, “grazie”, “per favore”, “scusa”.

La Scuola dell’Infanzia è particolarmente sensibile alle esigenze di ogni bambino e per soddisfare tali necessità struttura ed attua in modo condiviso il proprio lavoro attraverso Progetti Personalizzati, Laboratori e attività in piccolo gruppo.

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